更新时间：2023-12-19 19:11
印度教育，印度是世界上的文明古国之一。
印度是个多民族的国家，主要语言有印地语、乌尔都语、泰卢固语、孟加拉语等15种。印地语为国语，英语为官方语言。
印度的教育发展有3500多年的历史。印度教育家把它分为4个时期：
①古代时期教育。教育受宗教的影响极大（见古代印度教育）。
②中古时期教育。穆斯林教育盛行。
③英属殖民地时期。教育英国化，按英国模式办学。
④1947年独立以后。印政府有计划地发展现代教育，使印度从发展中国家的教育水平提高到先进工业化国家的教育水平。独立后的印度宪法对教育事业的性质、任务、地位和作用，作了明确的规定。宪法规定，国家要尽力为所有儿童提供免费教育和义务教育到14岁。普通教育发展较快。在第一个教育发展五年计划期间(1955～1959)，6～9岁的儿童中仅有55.8％入学；而到第六个教育发展五年计划期间(1980～1984)，入学人数将达到110.0％（其中包括超龄儿童）。
独立后的印度是联邦制国家。宪法规定教育行政分为中央、邦和地区几级，以邦一级为主。中央和邦教育部根据教育专家提出的建议，制定教育计划与革新方案，付诸实践。中央教育部对各邦教育部起顾问作用。中央教育部主管直辖区的教育、国家重点大学与科技机构、全国教育发展计划及国际文化教育科学的交流活动等。各邦有自主权，依据宪法规定实施普及义务教育；所有公民在受教育机会方面平等；在学校中可自由选择不同的语言讲课；邦教育部可制定本邦的教育政策。各邦教育部门主管中小学教育，但对高等教育也有很大的影响。
地区一级的教育机构主要负责初等教育教育的自主权，在拉贾斯坦及马德拉斯等邦已下放到街道一级。学校管理制度不统一，可以根据各地区的具体情况，各类学校的具体条件而有所区别。宪法规定教育经费主要由国家预算、各邦和中央直辖区经费中拨款，各地社团组织也可提供适当的教育费用。据1978～1979年统计，邦教育经费占国家总支出的4.68％；直辖区教育经费占国家总支出的12.4％。直辖区的教育是最发达的，特别是首都新德里的教育为全国的范例。学制 印度学制结构不统一。
一至四年级或五年级，有的称为小学教育阶段（如在旁遮普邦），也有称为初级小学教育阶段（如在古吉拉特邦）；五至七年级或六至七年级称为中等教育（在旁遮普邦），或称为高级小学教育（在古吉拉特邦），也有称为高年级基础教育或初级中学教育阶段（在北方邦）。一至五年级通常招收6～11岁儿童入学，六至八年级招收11～14岁学生。儿童入学年龄有的邦为5岁，有的邦为6岁。
其他阶段的教育结构也因邦而异。1968年，印度政府认为，全国各地的学制大体一致的好处多。于是大力推广10·2·3学制。“10”代表普通教育，包括小学和初中。“2”代表高中阶段，有的邦把它放在中等教育内，有的邦则附属于高等教育的预科。“3”代表高等教育阶段。新学制有利于普及10年义务教育；能够用二年时间分别做好学生升学或就业的分科准备；也有利于保证高等教育的质量与劳动力的供求平衡。从教育改革的趋势看，新学制将通过各邦试行后，逐步成为印度全国性的主要学制。